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學(xué)習(xí)障礙是指智力正常由于知覺缺陷、腦損傷、輕微腦功能失調(diào)等原因造成聽、說、讀、寫、推理或數(shù)學(xué)能力的獲得和運(yùn)用上出現(xiàn)明顯困難。導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)障礙的原因很多，歸納主要有以下兩類：

1、由于情緒障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

生活或?qū)W習(xí)中的一些事產(chǎn)生不好的心情，導(dǎo)致兒童總處于情緒低落的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、由于行為障礙導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

行為障礙包括多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥、攻擊性行為、對(duì)立性品行等，這些往往是精神障礙的表現(xiàn)。

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳或者不具備學(xué)習(xí)能力，有學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)障礙傾向應(yīng)盡快采用科學(xué)有效的方法來(lái)解決，幫助孩子克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。下面給家長(zhǎng)朋友介紹幾種行之有效的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方法：

一、行為輔導(dǎo)法

1、正強(qiáng)化

只要孩子行為達(dá)到期望時(shí)及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)。

2、負(fù)強(qiáng)化

在矯正孩子行為問題時(shí)，當(dāng)孩子達(dá)到所期望的行為時(shí)立即取消“懲罰”手段，使之行為出現(xiàn)率增加。

二、塑造法

如果所期望的行為在兒童身上出現(xiàn)率不高或基本不出現(xiàn)，就用此方法幫助孩子建立起所期望的行為。例如：孩子數(shù)數(shù)字，從1至10都能漏幾個(gè)。首先耐心數(shù)一個(gè)數(shù)，讓孩子重復(fù)數(shù)，利用孩子喜愛的食品或玩具作為強(qiáng)化物，逐步增大難度，循序漸進(jìn)。

三、榜樣示范法

又稱模仿法，是指兒童觀察別人的行為示范模仿學(xué)習(xí)。例如：在玩目標(biāo)性游戲時(shí)應(yīng)該孩子找來(lái)愿意、能夠完成目標(biāo)的小伙伴一起參與，其他小朋友為孩子做示范并調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

以上就是從心理和行為兩方面有效解決孩子學(xué)習(xí)困難的簡(jiǎn)單方法，希望對(duì)大家有所幫助，如果更好的建議或者有其他問題可以聯(lián)系啟樂園，0371-63588809.