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一、感覺統(tǒng)合的定義 

　　 感覺統(tǒng)合就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。 

　　 我們本身的反應(yīng)，又是一個(gè)新的回饋刺激，提供大腦有關(guān)我們行為的信息，幫助我們發(fā)展出更有效的行為反應(yīng)。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程，大腦的分工愈來愈精細(xì)，功能愈來愈好，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來愈強(qiáng)。 

二、感覺統(tǒng)合的功能 

　　 綜合起來說，感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： 

　　 （1） 組織功能。我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺信息組織好。腦部一方面對(duì)各種感覺刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令；另一方面又要對(duì)各種感覺信息做綜合處理。如果各種感覺信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺刺激來形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。這便是感覺統(tǒng)合的組織功能。 

　　 （2） 檢索功能。輸入人腦的感覺刺激是非常多的，人腦在意識(shí)水平上不可能對(duì)此都做出反應(yīng)。而感覺統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來，以供腦使用。腦對(duì)統(tǒng)合過的主息進(jìn)行反應(yīng)，就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。 

　　 （3） 綜合功能。感覺是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺統(tǒng)合的功能便把各種感覺綜合，形成整體。 

　　 人是如何形成對(duì)一個(gè)蘋果的認(rèn)識(shí)的？對(duì)蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺器官共同來完成的，但是為什么我們會(huì)形成一個(gè)蘋果的整體認(rèn)識(shí)，而不是許多人？這是因?yàn)槿藢?duì)蘋果的各種感覺刺激進(jìn)行了統(tǒng)合，從而形成一個(gè)完整的蘋果。 

　　 （4） 保健功能。如果一個(gè)人的感覺統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺。

《 感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn) 》

感覺統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為： 

　　 1．容易分心 

　　 2．活動(dòng)水平過高或過低 

　　 3．沖動(dòng)，不易使自己平靜 

　　 4．自我概念差，易出現(xiàn)行為問題 

　　 5．對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度 

　　 6．社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 

　　 7．動(dòng)作笨拙，粗心 

　　 8．肌張力不足，姿勢(shì)不佳 

　　 9．注意轉(zhuǎn)移困難 

　　 10．言語、語言發(fā)展遲緩 

　　 11．學(xué)習(xí)成績(jī)不良 

　　 感覺統(tǒng)合失調(diào)，有時(shí)可能很隱匿，尤其在兒童中，容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。 

《 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容及目標(biāo) 》

一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容 

　　 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練包括提供前庭、本體和觸覺刺激的活動(dòng)。訓(xùn)練中指導(dǎo)兒童參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)是對(duì)兒童能力的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)感覺輸入作出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。新設(shè)計(jì)的活動(dòng)逐漸增加對(duì)兒童的要求，使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng)。在指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)的過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在自動(dòng)的感覺過程上，而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，涉及的感覺系統(tǒng)越多，學(xué)習(xí)的效果越好。 

　　 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程幾乎總是讓兒童感到愉快，對(duì)兒童來說，治療就是玩，成人也可以這樣認(rèn)為。但訓(xùn)練同時(shí)也是一個(gè)重要的工作，因?yàn)橛?xùn)練中有老師或訓(xùn)練人員的指導(dǎo)，兒童不可能在沒有指導(dǎo)的游戲中取得效果。設(shè)計(jì)一個(gè)游戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更愿意參與，從而他們從訓(xùn)練中獲得更多的收益，為兒童獲得一個(gè)肯定的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)這樣一個(gè)訓(xùn)練。 

二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的一般目標(biāo) 

　　 1.提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)； 
　　 2.幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺信息； 
　　 3.幫助兒童對(duì)感覺刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到如表所示的最后結(jié)果，如組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。

三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則 

　　 1.訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂而不是壓力； 
　　 2.訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇； 
　　 3.通過控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能作出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做； 
　　 4. 訓(xùn)練過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅。