本文主要是針對感覺統合失調比較嚴重的患兒通常伴有孤獨癥的情況而針對性設計的訓練方案，并不適合大多數的普通孩子的訓練。但是家長朋友們可以借鑒其中的訓練思路和有益可行的辦法來幫助自己的孩子來改善已經表現出的統合失調現象。這個還要受到每個孩子個體差異的影響而顯現出與預期不一定相同的治療結果。但是只要能夠努力堅持下來，最后都會有很不錯的效果的。
附文：
1、視覺的訓練
孤獨癥兒童注意力短暫，特別是目光對視有困難，追視能力弱等，我們在訓練中進行：
(1)看固定物品，如玩具、圖片、實物等。
(2)看移動物品，如滾動的球、飛行中的彩蝶、移動的燈光等。
(3)看復雜圖案，從圖中尋找指定物，從圖中找相同與不同之處等。
(4)目光對視，雙手挾著孩子的頭，親切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜歡的物品給他看時，馬上拿開物品改為目光追著孩子看等。
2、聽覺的訓練
(1)聽喜歡的歌，聲音。
(2)聽簡單的聲音。
(3)聽簡單的指令。
(4)聽、找移動的聲源。
(5)模仿聲音，如自然界發出的聲音，小動物叫聲等。
3、味覺的訓練
采用味覺瓶，讓學生品嘗各種味道。
(1)辨別單純味道，如酸、甜、苦、辣、咸的調味品。
(2)辨別兩種以上味道。品嘗鍋巴、魚片、炒菜、拌菜等。
4、嗅覺的訓練
孤獨癥兒童對嗅覺常常反應比較遲鈍，我們在訓練中，用嗅覺瓶來練習，如嗅一嗅香油、醬油、醋和酒等。當烹煮魚、肉時，也提示他們嗅一嗅什么味道等等。
5、觸覺的訓練
利用身體和手與外界物體的接觸，使兒童去感覺客觀事物的存在與變化。
(1)手的觸摸，分辨物體的大小、多少、形狀、軟硬、干濕、輕重、粗糙與光滑等。
(2)肢體的接觸，通過對人體的抓、拍、打、掐、捏、擠、壓、刷、綁及按摩等方法，使孤獨癥兒童在身體接觸中體會痛，癢和舒服等感覺。
6、口部活動的訓練
口部活動的訓練是語言訓練的一部分，使沒有語言的孤獨癥兒童學會發音、說話。我校由曹靜老師為主編，創編了語言訓練操，對兒童的口部訓練有明顯的幫助，并深受家長、老師和孩子們的歡迎。語言訓練操 共分五個部分：
(1)口部運動，有噘起嘴、咧開嘴、鼓起腮和咂咂唇四節。
(2)舌部運動，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、彈響舌、舔繞唇和頂兩腮六節。
(3)下頜運動有四節，張口閉口、左右移動、前后移動和上下扣齒。
(4)發音兒歌，根據發音時舌的位置編寫了一首兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。
啟樂園咨詢師
