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     啟樂(lè)園兒童心理專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)一半能確診為多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難的孩子，曾在五花八門(mén)的機(jī)構(gòu)被誤診為感統(tǒng)失調(diào)而浪費(fèi)了治療時(shí)間。　　　

   　啟樂(lè)園兒童心理行為學(xué)專(zhuān)家介紹，排除智力、學(xué)習(xí)方法、后天努力等因素，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)允欠浅２焕硐耄瑒t有可能患上了學(xué)習(xí)困難癥。學(xué)習(xí)障礙發(fā)病率2%~5%，包括閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)障礙、計(jì)算障礙等三大類(lèi)，屬于大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育存在不足，這類(lèi)孩子在認(rèn)知加工方面能力與眾不同。　　

　　過(guò)半患兒曾被誤診“感統(tǒng)失調(diào)”　　　

  　啟樂(lè)園兒童心理行為學(xué)專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，在很多感統(tǒng)機(jī)構(gòu)確診為多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難的小孩有一半曾被診斷為此病，“感統(tǒng)失調(diào)是個(gè)筐，什么病都往里裝”。“你的孩子上課很難集中注意力又多動(dòng)不安？寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)漏字，把數(shù)字顛倒著來(lái)寫(xiě)？走路容易不平衡，過(guò)分怕黑？”連續(xù)幾個(gè)問(wèn)題都答“是”，這個(gè)孩子就會(huì)被貼上“感覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)”的標(biāo)簽。感統(tǒng)失調(diào)孩子的父母被推薦買(mǎi)全套的訓(xùn)練產(chǎn)品，經(jīng)常要上培訓(xùn)中心使用平衡木、滑板車(chē)。幾個(gè)療程下來(lái)，孩子的效果參差不齊，效果差的孩子會(huì)被要求“加強(qiáng)訓(xùn)練”。這一幕在很多兒童智力培訓(xùn)中心時(shí)常上演，暑假期間更是人滿(mǎn)為患，但是專(zhuān)家卻對(duì)此表示擔(dān)憂。啟樂(lè)園溫馨提醒，感統(tǒng)失調(diào)這一說(shuō)法在學(xué)術(shù)界并沒(méi)有得到普遍認(rèn)可，用感統(tǒng)失調(diào)的理論和治療方法能在一定程度上改善動(dòng)作不協(xié)調(diào)的狀況，但對(duì)于多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難等有精確診療方法的疾病效果十分有限。社會(huì)上“感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練”泛濫，而這個(gè)名詞已經(jīng)被一些民間機(jī)構(gòu)根植到部分老師、父母的觀念中，這很容易掩蓋孩子真正的病因，貽誤治療時(shí)機(jī)。他建議家長(zhǎng)在孩子幼兒園時(shí)期就觀察他在算術(shù)、寫(xiě)字方面的能力，如果發(fā)現(xiàn)異常最好到專(zhuān)業(yè)兒童心理科找醫(yī)生進(jìn)行咨詢(xún)。