鑫鑫的媽媽咨詢我們感統訓練師說：“孩子最近總是嗓子啞，吃吃藥好幾天，但是過幾天又開始嗓子啞，最近一段時間孩子遇到做不好的事情就情緒崩潰，用哭的方式發泄情緒、逃避困難，任家長怎么引導總是哭著說：‘我不行，我做不了......’這可怎么辦呢？”
鑫鑫遇到困難的時候很無助，一方面著急、另一方面又缺少辦法，再加上以往沒有在生活中積累很好的解決問題的經驗，這樣就使得孩子自信心不足，消極逃避困難。
而且還表現在擅長的事情能做特別長的時間，覺得困難的事情就一點也不去做。這樣下去就使得孩子進入越難越不做，越是不做越是不會的負循環。
這些孩子普遍的在生活中缺乏對生活的掌控感，在生活中很多自己份內的事情都做不好，就更別提去解決一些困難的問題了！所以在生活中一定要多用用他，讓娃做自己力所能及的事情，會做的事情自己做，不會的事情學著做，比如自己穿衣服、吃飯，幫大人干家務活等等。
一百年前，蒙臺梭利女士就說，真實環境是最好的教育。蒙臺梭利女士所說的“真實的環境”就是家務活。
家務活動訓練到了小朋友的手指、手腕及手臂的力量和靈活性，以及秩序感、專注力。
在大人看來很簡單的活動，其實都有一定的邏輯關系在里面，一個又一個小步驟結合起來，才能做成一整個動作，所以，做家務活對小朋友的邏輯思維能力也是不小的挑戰。
蒙臺梭利教育認為，孩子能夠從家務活動中獲得比較、分類、組合、歸納等邏輯性思維；而自己完成一件事所帶來的成就感、更能讓孩子更自信。
收納整理之類的活動，對娃的邏輯思維、規則感和秩序感建立都非常有好處。
以疊衣服為例來說，每次收衣服時，把一堆衣服分開這是爸爸的、媽媽的、寶寶的，是分類；從一堆襪子中要找出兩只相同的，是配對；衣服從小到大疊在一起，是排序。而分類、配對和排序，是娃日后學習必須具備的基礎思維能力。
家務活中的清洗、剝蒜、洗菜等等準備食物的過程，以及烘焙之類的活動對娃的好處，可能超過你的想象。
手的精細動作可以寶寶幫助的注意力、記憶力、思維和想象力等各方面的認知能力的提高，但精細動作是需要大量復雜的練習才能掌握的。因為人手的動作特別復雜，有捏、捻、搓、握、屈、旋轉、繞等等。
而且這些動作是不需要通過大腦思考的，是一種自然的反應加上肌肉記憶，在我們的嬰幼兒時期，通過大量練習，已經深深地印刻在了我們運動神經之中。
這些動作在家務活中可以得到充分的鍛煉。留意下小朋友擦桌子，我們看來特別簡單的動作，他們就是弄不了。所以，給孩子大量的機會特別重要。
比如寶寶可以掃桌子、掃地小朋友打掃都是東一下西一下，我們可以從分解目標，降低難度開始，比如在地上貼一個框，讓娃先從練習把東西掃在一起開始。
在引導孩子做家務的過程中，這些事情要注意：
保證小朋友接觸到或者可能碰到的東西都是安全的。
給小朋友準備適合的工具，比如適合他們小手的小拖把、小掃把、小簸箕、廚房小凳子等等。
降低自己的預期。小朋友能力有限，需要練習很多次才能做好，所以，我們要調整自己的期望，掃不干凈也沒關系、水撒出來了擦擦就好，多鼓勵小朋友努力的過程，“寶寶會自己擦桌子呀！擦得好認真呀！真棒！”等等。
在娃做的過程中，給孩子足夠的時間，不被打擾他們。床沒鋪整齊也不要去糾正、弄不好也不要在旁邊指揮“要這樣、要那樣”，搞得一團糟也沒什么要緊，有足夠多的失敗經驗他們才會做得越來越好。
準備一些可以輔助寶寶的東西，比如標簽，在寶寶的玩具框外面粘上大大的不同類別的圖標，幫助孩子分別玩具該放在什么地方。
最重要的一點，我們一定要先給寶寶做示范。即便是擦桌子這樣簡單的事情，如果我們沒給他們示范，對小娃兒來說也是很難的。在孩子開始做之前，用清晰簡單的語言、緩慢的動作，展示過程是什么樣子的。
最后你可能會問啦，做家務好處這么多，什么時候開始讓孩子做家務呢？
當娃會走以后，能聽得懂大人的指令了，就可以開始做家務活了！最初從扔尿布、扔垃圾開始，慢慢可以擦桌子、洗東西......讓寶寶融入到家庭生活中，讓他們覺得自己是個有用的人，讓他們更自信、更有自我價值感，就從給娃做家務的機會開始吧！
啟樂園咨詢師
