大腦雙側(cè)分化不全的話，我們會(huì)看到孩子好像什么都會(huì)，卻什么都不精通。
人的右半身是由左腦所管,左半身則由右腦所掌理。
習(xí)慣用右手的人,由于大腦分化而專業(yè)化的結(jié)果,寫字或精細(xì)動(dòng)作都用右手,即由管語(yǔ)言中樞的左邊大腦所主宰,而左手或右大腦半球,對(duì)識(shí)別性觸覺及空間關(guān)系的感覺和注解較好。
然而,前庭系統(tǒng)反應(yīng)不足時(shí),常會(huì)導(dǎo)致大腦機(jī)能專業(yè)分化的不完整,孩童會(huì)在雙手和兩邊大腦半球孕育出相同的技巧。此時(shí)，如要寫字或使用工具,對(duì)右邊身軀使用右手,對(duì)左邊身軀使用左手,而不是傾向讓右手包辦全部精細(xì)動(dòng)作。這些孩子很可能被認(rèn)知為兩手都很靈巧,實(shí)際上雙手都不很專精。另外,孩子也可能變成慣用左手的人,而遺傳上他應(yīng)慣用右手。
此時(shí),大腦兩側(cè)不僅沒專業(yè)分化,反而都在做同樣的事——雙邊大腦發(fā)展語(yǔ)言,但都發(fā)展得不好。這導(dǎo)致語(yǔ)言、閱讀和書寫上的困難。孩子對(duì)了解別人言語(yǔ)的意思不困難,但可能很慢才會(huì)說話,一旦語(yǔ)言發(fā)展后,講話的質(zhì)和量跟平常人相差不多。
前庭和大腦分化失常的孩子,在大腦半球有關(guān)精細(xì)技巧或語(yǔ)言發(fā)展的專業(yè)分化,經(jīng)常有缺陷,使我們猜想他們的雙側(cè)大腦沒有很好的聯(lián)系。當(dāng)雙側(cè)大腦沒聯(lián)系好時(shí),整個(gè)大腦就無法好好發(fā)揮功能。
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