專(zhuān)注力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人做事情的專(zhuān)心程度。專(zhuān)注力水平越高，在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的汲取程度越高，學(xué)習(xí)效率也就越高。保持良好的專(zhuān)注力，是寶寶提升學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。
01 — 專(zhuān)注力多久算正常？
小寶寶天性好動(dòng)，所以當(dāng)我們?cè)谡剬殞殞?zhuān)注力時(shí)，首先需要對(duì)他們年齡特點(diǎn)和行為習(xí)慣有所了解。
對(duì)于1歲還不到的寶寶，我們不可能期望她能集中注意力10分鐘。但是，在他現(xiàn)有的專(zhuān)注時(shí)間上，我們希望時(shí)間能越長(zhǎng)越好。所以對(duì)于小寶寶專(zhuān)注力我們可以定義為有自己感興趣的事物，并且能夠重復(fù)進(jìn)行。
繪本的好處有很多，除了鍛煉寶寶想象力、創(chuàng)造力、發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力、增加親子感情以外，今天我們來(lái)談一談繪本與寶寶專(zhuān)注力的關(guān)系。
02 — 1歲+寶寶讀書(shū)攻略
1歲的寶寶已經(jīng)可以自由翻閱布制圖書(shū)和較厚的硬紙圖書(shū)了，但是經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)：“繪本的字這么少，怎么講呢？”有些繪本一頁(yè)上只有一個(gè)圓，根本沒(méi)有字，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)手足無(wú)措。這時(shí)就要考驗(yàn)家長(zhǎng)的思維發(fā)散能力了。
我們以此繪本為例，不妨用這種方式來(lái)試一下。
第一步：你可以先和寶寶認(rèn)識(shí)一下這個(gè)圓形，嘗試讓寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)這個(gè)詞。
做完這些，你在寶寶心中就是魔術(shù)師一樣的存在，寶寶一定更加喜歡和你一起看書(shū)。這里還有幾個(gè)看繪本常用的提問(wèn)方式，家長(zhǎng)可以參考一下：
這是什么顏色？
XX顏色在哪里？
這是什么小動(dòng)物？
它和另外一只有什么不同？
XX小動(dòng)物在哪里？
它是怎么叫的？你可以學(xué)一學(xué)嗎？
另外一只小動(dòng)物在做什么呢？
這個(gè)階段的寶寶主要是以認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展為主，提問(wèn)他能回答上來(lái)或者是通過(guò)模仿能夠回答上來(lái)的問(wèn)題能夠增加寶寶的自信心，讓他更喜歡閱讀。
繪本的每個(gè)頁(yè)面里，一定會(huì)有各種事物，按照上面的方法來(lái)提問(wèn)試一試! 說(shuō)不定等寶寶自己再看到這本繪本時(shí)，也不僅僅是翻一翻、看一看，他一定能夠自主地想起你曾提問(wèn)過(guò)的內(nèi)容和給出的答案。當(dāng)然，這需要一點(diǎn)時(shí)間。
03 — 2歲+寶寶讀書(shū)攻略
和2歲寶寶在閱讀的時(shí)候，你的引導(dǎo)方式要做出一些改變。
這時(shí)候的寶寶語(yǔ)言發(fā)展比較完善，理解能力也有了很大的進(jìn)步，繪本在設(shè)計(jì)上會(huì)開(kāi)始涉及一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，還會(huì)使用很多重復(fù)的句式，所以家長(zhǎng)在講繪本的時(shí)候可以問(wèn)：“然后呢？”“他會(huì)說(shuō)什么？”引導(dǎo)寶寶說(shuō)出完整的句子，也讓他慢慢懂得主動(dòng)表達(dá)。
觀察圖片也是必不可少的環(huán)節(jié)，你可以讓寶寶繼續(xù)尋找圖片中的事物，給出的指令要根據(jù)寶寶能力調(diào)整，在循序漸進(jìn)中逐步加強(qiáng)，例如：
“請(qǐng)你找到穿紅衣服手里拿棒棒糖的小人（兩種特征）。”“你能找到樹(shù)后面趴著的身上有條紋的小動(dòng)物么（三種特征）？”這種方式可以增加寶寶聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注能力及復(fù)雜語(yǔ)言的理解能力，在搜尋目標(biāo)的過(guò)程中還能鍛煉寶寶視覺(jué)專(zhuān)注能力。
04 — 3歲+寶寶閱讀攻略
和3歲寶寶在閱讀的時(shí)候，你可以從寶寶思維發(fā)散的角度和解決問(wèn)題的角度對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)，例如：“如果是你,你會(huì)怎么辦？這件事情還可以怎么辦？你猜一猜小貓邀請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)參加？你猜一猜盒子里可能有什么？”根據(jù)寶寶的回答推進(jìn)故事情節(jié)。
不是沒(méi)有，而是含量太少，不足以滿(mǎn)足寶寶正常生長(zhǎng)發(fā)育的需求。3歲左右的寶寶已經(jīng)有了一定的判斷能力，家長(zhǎng)在講繪本時(shí)，還可以故意說(shuō)一些錯(cuò)的答案讓寶寶進(jìn)行判斷，例如：
“我就要吃糖！我生氣的時(shí)候想打人！我不想刷牙。”也可以把寶寶生活中的不良行為放到繪本中的人物身上，這樣做讓寶寶能更加接受書(shū)中的道理。
同一個(gè)繪本在閱讀時(shí)可以增加一些天馬行空的情節(jié)，例如：豬在天上飛，然后變成了一個(gè)棒棒糖，棒棒糖吃起來(lái)有點(diǎn)辣，辣出了很多小星星，小星星飛到了海洋里…如果你能一直講下去，寶寶一定會(huì)非常興奮！
最后提醒家長(zhǎng)們，寶寶在閱讀的時(shí)候盡量不要去打擾他，如果感覺(jué)到他覺(jué)得沒(méi)有興趣，問(wèn)清原因，再做出適當(dāng)引導(dǎo)。
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