每個兒童都不可能達到完美的感覺統(tǒng)合能力。也就是說，感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展在個體上是存在差異的，隨著年齡的增長，這種差異就會逐漸體現(xiàn)出來。這就導(dǎo)致了感覺統(tǒng)合功能發(fā)展較慢的兒童，在生活中會出現(xiàn)各種問題，如身體不協(xié)調(diào)、做事拖沓、膽小內(nèi)向等等。

感覺統(tǒng)合的發(fā)展過程

3歲前，是孩子初級感覺統(tǒng)合階段。這時嬰兒腦重925g~1064g，多種感覺經(jīng)統(tǒng)合形成知覺。例如，嬰兒對常接觸的物品和玩具形成知覺；嬰兒在看到父母和聽到他們的聲音時，會有與平常不同的反應(yīng)。

3~5歲，是中級感覺統(tǒng)合階段。這時兒童腦重1100克~1150克，專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，并使大腦五個語言區(qū)都發(fā)育成熟。這個階段的兒童具有語言能力和記憶能力，并能控制自己進行有目的的活動。這個時期是兒童語言、智力、個性形成的關(guān)鍵時期。

6~12歲，是高級感覺統(tǒng)合訓(xùn)練階段。這是兒童的大腦重1150g~1250g，在這個時期，兒童已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng)，自我控制力、肢體協(xié)調(diào)性、語言表達等能力會有明顯的提高，并且會出現(xiàn)一些諸如音樂、舞蹈、繪畫的特長。

在13~15歲左右，兒童的感覺統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟。這時兒童腦重1350g，已經(jīng)近似成人的腦重1400g，已經(jīng)初步具備了適應(yīng)環(huán)境的能力，能夠迎接環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。

感覺統(tǒng)合的發(fā)展原則

在一個生命剛剛降臨時，世界對他來說是嶄新的。周圍環(huán)境對他傳遞的信息，并不能很好地被他感知和組織，所以新生兒具備看、聽等感知覺，但這些感覺對他來講卻沒有什么太大的作用。

隨著外界環(huán)境的不斷刺激，這種感覺會積累的越來越多，幼兒會逐漸將自己的感覺在大腦中進行組織，同時也會對某些感覺進行集中注意或者忽略，這些事項的進行，表現(xiàn)為行為能力、自我控制力、學(xué)習(xí)能力等能力的不斷增強。

與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

幼兒學(xué)習(xí)能力的強弱決定著他在校園環(huán)境中是否優(yōu)秀，而學(xué)習(xí)能力和感覺統(tǒng)合的發(fā)展是息息相關(guān)的。我們知道，感覺統(tǒng)合是大腦和身體相互協(xié)作，人體各方面共同發(fā)揮作用的過程，只有感覺統(tǒng)合發(fā)展良好，兒童才能發(fā)揮好自己的學(xué)習(xí)才能。

孩子通過眼、耳、口、鼻和各種感覺器官來接收外界的信息，并將其傳入大腦，再經(jīng)由身體對環(huán)境做出反應(yīng)，這其實也是學(xué)習(xí)的必要過程。如果在學(xué)習(xí)中無法正常接收眼睛和耳朵傳來的信息，那學(xué)習(xí)一定會非常吃力，事倍功半。

作為家長，若能及早發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，并對孩子未來的發(fā)展早做籌謀，這對幼兒教育有著舉足輕重的作用。