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研究發現：學習中注意的穩定性和集中性與思維的活躍程度存在正對應關系，思維越活躍，注意就越集中、越穩定。許多科學家、學者在工作中忘我地思考，注意力也是高度集中的。我國的大數學家陳景潤，因攻克哥德巴赫猜想1+2而享譽世界。他研究數學專注得連走路都不放過。有一次，他一邊走一邊想數學題，想著想著突然不知和什么撞上了，他連連道歉：“對不起，對不起。”可對方卻沒有任何反應，這時他才把頭抬起來，原來自己和一棵大樹撞上了，連他自己都覺得可笑。可見他當時是多么的專注。
而在學習生活中，許多人總是經年累月地按照一種既定的模式運行，循著自己的思維習慣來行事，不再積極的思考，也不再嘗試別的路，疲沓乏味。在希伯來神話中，有一位異常美麗的公主，他有一面神奇的魔鏡，如想尋找哪個人，不管他身在何處，魔鏡都會照到，報告給他的主人。公主許諾，哪位向她求婚的小伙子能藏到她找不到的地方，她就嫁給他。一個個小伙子費盡心機，拼命向偏遠的地方躲藏，上至天空的鷹背，下至海底，但都一一被魔鏡識破。一位小伙子悄悄藏在了公主的座椅下，魔鏡沒有發現他，因為它只是到遙遠的地方去搜索，而沒有想到小伙子竟想出了這一打破常規的方法……
生活中也常常會遇到這種情況，如能積極思考，打破思維定勢，往往會收到意想不到的效果。“山窮水盡疑無路”時，如能集中注意力積極思考，定會幫你“柳暗花明又一村。”
那么我們家長應該怎么培養孩子積極思考的習慣呢？
      一、不要禁錮孩子的思維，讓孩子用自己的大腦思考問題。
孩子不是家長的附屬品，他們有權利走自己的路，也許孩子的觀點在家長看來有些幼稚，甚至是異想天開，但這也是他們對這個世界的解釋，是他們成長的收獲。所以，當孩子有了和你們相左的意見時，千萬不要把它一棍子打死，其實這是件值得欣喜的事情，表明您的孩子已經獨立地和這個世界對話了，已經開始獨立地思考問題了。
      二、啟發孩子多角度看問題
孩子對自己的家長具有很大的模仿性，你們的言行、舉止、思維方式都在潛移默化中對他們產生影響。所以你們應該積極的引導他們，培養他們從多個側面看問題的習慣。
      三、鼓勵孩子多做益智游戲
孩子需要游戲，恰如魚兒離不開水一樣。游戲對于孩子的開動腦筋、積極思考有著重要作用。當代著名女作家舒婷有一句值得思考的話，她說，她的孩子在童年時期最重要的任務就是“學玩”。家長不要談“玩”色變，在玩中，孩子可以很愉快地學到知識，從而鍛煉了大腦。
      四、對孩子的新奇思維進行正確的引導
    萬事皆有度，我們鼓勵孩子的創新思維，但也要防止他們劍走偏鋒。打破思維定勢是創新，但過于刁鉆古怪就是詭辯了。我們不希望孩子們從一個極端走向另一個極端，在孩子思維出現偏差時，家長應及時正確的引導。