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      學(xué)習(xí)能力包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、計(jì)算能力、視覺能力、聽覺能力等方面的訓(xùn)練，完全針對(duì)孩子學(xué)習(xí)所需要的能力，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。 

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練 

      現(xiàn)在的孩子智商高，但學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)能得滿分，而有些學(xué)生常常得二三十分，為何孩子們之間的學(xué)習(xí)成績(jī)區(qū)別很大呢？原因在于每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力存在差異， 
學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練主要目的是幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力解決上課走神，學(xué)習(xí)容易分神，精力難以集中，考試粗心，思維反映遲鈍，記憶力不強(qiáng)，寫作業(yè)拖拉磨蹭等學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，會(huì)逐漸提高孩子應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)提高。 

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練 

      考試粗心、上課走神、寫作業(yè)拖拉磨蹭、學(xué)習(xí)興趣不濃等學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)主要是由于孩子的專注力、分辨能力、記憶能力、思維能力等不足而引起； 

專注能力不足：將造成孩子無法有效注意到重點(diǎn)內(nèi)容，老師提示的內(nèi)容無法關(guān)注到，注意力難以集中。 
學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練 

分辨能力不強(qiáng)：則容易讓孩子在閱讀時(shí)漏字、丟字，數(shù)字混淆，相似的漢字分不清，在考試中，還容易把“38”寫成“83”，把“69”寫成“96”，或把“己”寫成“已”等。 
記憶能力不足：會(huì)讓孩子閱讀后記不住，記不起老師安排的家庭作業(yè)，特別是短時(shí)記憶不佳。 

思維能力不強(qiáng)：則計(jì)算反應(yīng)遲鈍，心算能力不強(qiáng)，運(yùn)算答案容易出錯(cuò)，閱讀理解能力差。 

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練 

       以上其中的每一項(xiàng)都會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。所以要幫助孩子解決這些學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，就必須加強(qiáng)感知能力訓(xùn)練。感知肌能訓(xùn)練在孩子的基礎(chǔ)教育占著重要的地位（即小學(xué)至初中階段）。學(xué)生對(duì)任何事物的學(xué)習(xí)，都必需首先能夠有效地透過感動(dòng)能力搜集及分析數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，而搜集數(shù)據(jù)的過程，就有賴于敏銳的感官活動(dòng)和精確的肌能協(xié)調(diào)動(dòng)作技巧的配合。孩子能否從環(huán)境中接收及分析訊息，攝取知識(shí)，予以記憶，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及場(chǎng)合應(yīng)用所得知識(shí)，是在乎他有敏銳的感知能力。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都并不相同，有的擅長(zhǎng)透過視覺，有的擅長(zhǎng)聽覺，有的擅長(zhǎng)身體律動(dòng)和觸覺學(xué)習(xí)；只有通過感知訓(xùn)練，促使感知肌能發(fā)展更平衡，才能夠幫助孩子提升專注力和思維理解等學(xué)習(xí)能力。透過這些針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目啟動(dòng)孩子多重的感官能力，讓孩子專注學(xué)習(xí)。提升學(xué)習(xí)能力才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。