聽知覺能力的好壞是孩子上課能否有效聽講的基礎。
有研究表明，聽知覺能力的落后是孩子語文學習障礙的主要原因。
曾經有專家做過統計，學生上課時間的 50% 是在聽老師講課，所以孩子在聽知覺能力上的問題會直接影響孩子的聽課效果。
今天跟大家一起分享聽覺專注力的訓練方法。
聽覺專注力也就是我們通常所說的聽覺注意力，指人在精神集中的狀態下用聽覺獲取信息的能力。
它是孩子記憶力的基礎，因為只有 “注意” 到才能 “記憶” 住。
聽覺專注力差的孩子一般有以下表現：
1、在上課時聽不了幾句話就開始走神兒，做小動作。
2、看上去好像很認真地聽講，但是眼神卻有些呆滯，其實是一邊聽一邊想別的事情。
3、經常聽而不聞，好像沒帶耳朵一樣。
4、在寫作業時，一聽到咳嗽、走路等細微的聲音便轉移注意力。
5、上課、寫作業時很容易分心。
這類游戲可以訓練孩子的聽覺專注力。
游戲方法：
家長喊“高個”“矮個”時，孩子要做相應的動作。
喊“高個”時，兩手上舉，踮腳站立；
喊“矮個”時，兩腿半蹲，兩手扶膝。
家長也可以加入新的內容，比如拍肩、跺腳等動作。
這類游戲可以提高孩子的聽覺專注力和聽覺記憶力。
游戲方法：
讓孩子所做的動作與家長所說的口令相反。
比如：口令）向前一步走——（動作）向后一步走，（口令）蹲下——（動作）跳起，（口令）跺腳——（動作）拍手；凡動作與口令相同、下達命令2秒內未做出動作的，記失敗一次。
這類游戲可以提高孩子的聽覺專注力和反應速度。
游戲方法：
與孩子面對面坐好，家長隨機說幾組數字，請孩子在聽到數字2時拍一下手，聽到數字9時拍兩下手；
與孩子面對面坐好，家長隨機說幾組句子，請孩子在聽到動物時拍一下手，聽到日常用品時拍兩下手。
有的家長認為只有感覺統合失調的孩子才會有必要進行感統訓練，其實不然。
據大量科學調查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統失調，只是表現程度不同而已。
對于感統失調的孩子，12歲以前通過專業訓練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。
經過訓練的孩子身體平衡和協調能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。
啟樂園咨詢師
