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　　教育學家和兒童問題專家通過實驗得出結論：男孩和女孩的學習方法和思維方式是截然不同的。　　　　幼兒園的算術課上，老師問：“我這里有3顆紅色的星星，大家想想看，要加上多少顆藍色的星星才能變成5顆星星？”女孩子們聽完老師的話，開始擺弄手中不同顏色的星星，數出3個紅的，然后找藍色的?！　　　∧泻⒆觽儏s已經開始大聲報答案了，各種各樣的答案都有：“4顆”、&

　　在未來的世界里，充滿了競爭和挑戰，所有的媽媽對孩子都有高要求，高標準，反之在各位媽媽要求的同時也要有一份責任心------堅持為孩子盡心付出?。　　　　暮⒆映錾蟮谝惶炱穑瑢W習就開始了。每一次問為什么，每一次有了新的發現，每一次單獨完成一件事情，都是說明他在學習。不同階段的寶寶有著不同的學習需求，1階段，會認人和認物，有簡單的反應力。2階段，會說幾個字的詞語和話，會模仿爸爸媽媽的動作，能分辨

　　一般來說，孩子學習能力最初的發展是一個從感覺運動階段開始，向知覺和知覺動作統合階段演進，再進入語言文字符號運用階段，最后達到邏輯思維和推理階段的過程?！　　　∫?、感覺運動階段　　　　3-6歲孩子的主要活動形式為全身性運動，也稱大肌肉活動。他們通過坐、爬、走、跑、跳、拋擲等活動與外界事物相互作用，從而使他們對客觀世界形成比較穩定的表象。　　　　大多數成年人很少能夠了解自然的游戲和身體動作的學習，

　　寒假到了，孩子們期待過上自由快樂的生活，而一些家長卻長吁短嘆，只因為孩子的假期作業越來越復雜，大部分內容都需要家長幫助，甚至有些必須由家長代勞才能完成?！　　　?ldquo;一到假期就像上了枷鎖般不自由，還不如上班輕松。”同事小張在一旁發牢騷，可是嘮叨歸嘮叨，小張的“活兒”可不錯，暑假里學校讓孩子搞社會調查，我們單位的家長都是拷貝他的成品?！　　　?ldqu

　　導讀】3—6歲的孩子會做的自我服務型勞動越來越多。而且，他們開始學習管理游戲、同伴交往。他并能夠提出任務，在一定的要求和過程完成任務，也有一定解決問題的能力?！　　　“l展特征　　　　生活自理能力是3-6歲幼兒學習的重要內容。自己吃飯已不是困難的事了，一些更難的活動成為他們“挑戰目標”，比如自己穿衣、疊被、系穿鞋等。這些活動是一系列動作的組合，需要孩子雙手協調

　　導讀】嬰兒床里那個看似什么都不懂的小家伙到底需要什么?很多媽媽特別是幫子女帶孩子的老人覺得，小屁孩，只要能夠吃好睡好就可以了。寶寶的需求真的僅僅是這些嗎?　　吃好睡好就夠了嗎?　　　　從出生開始就要培養全面學習能力　　　　嬰兒床里那個看似什么都不懂的小家伙到底需要什么?很多媽媽特別是幫子女帶孩子的老人覺得，小屁孩，只要能夠吃好睡好就可以了。寶寶的需求真的僅僅是這些嗎?　　　　　　　　轉頭獨坐揮

鄭州市啟樂園給您拜年了！各位家長、孩子，各位領導，關心啟樂園發展的朋友們：    新年好！    2012“大龍年”即將離我們而去，2013“小龍年”即將撲面而來！    在過去的一年當中，啟樂園在家長的信任支持下，在全體教師的辛勤

　　在許多成人眼里，認為孩子越早學會背唐詩、會做加減法、會說流利的英語就是孩子學習的知識。而實際上，從孩子出生的第一天，就開始學習如何吸吮母乳，然后是學習抓、握、爬等肢體動作，甚至頑皮、搗蛋這些大人不認可、不理解的行為舉動，都是孩子在學習，學著探索這個世界，學著用肢體語言表達自己?！　　　　「S孩子發育的步伐　　　　　孩子時刻都是在學習的，他好奇玩具的味道、好奇小鼓發出的聲音、好奇游藝隧道里面是什

　　家庭是孩子最早的學習場所，在孩子出生后，他所看到的和聽到的無一不是學習的內容，孩子若是年齡比較大了倒是無所謂，因為他已經有了判斷能力，在一個看到什么都會學的孩子面前，父母應該知道什么該做，什么不該做了吧。以下幾點，再給父母提個醒?！　　　　『⒆用媲凹捎闷さ恼Z氣來表達對事物的看法。　　　　父母若是性格孤僻怪異，言語過激。其孩子一般也不回好多少。無論父母怎么樣，都應該讓孩子自己去體會世界。心理專

　　家長的態度、評語就像是擺在孩子面前的一面鏡子，孩子總是通過這面鏡子來認識自己，形成“我是誰”這樣的心理概念。因此鏡子反映出的內容對孩子自我概念的建立極為重要。孩子的成長應當是在不斷的自我矯正過程中度過的，如果缺少真實的評價，就會使得孩子走入自我認識的盲區?！　　　　　∵^度的鼓勵，容易導致孩子自我膨脹　　　　家長的態度、評語就像是擺在孩子面前的一面鏡子，孩子總是通過這面鏡

　　沒有哪個做父母的不希望自己的孩子成為非凡人物或超級明星，但他們同時又認定，這些“非凡”是人物天生的，從其一出生，那“非凡”就已經注定了。　　　　　　只要有恰當的條件，遇到合適的機會，許多兒童能夠成為天才人物。人類的潛力實際上要比我們在智商測驗中所得到的數據大得多。同時，那些有天資、可造就的孩子也比我們想象的多得多?！　　　『⒆拥纳瞽h境，孩子幼小

１．生理原因（先天性的） 　　　　因胎位不正引起的平衡失調； 　　　　因早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調。 　　　　因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害； 　　　　２．環境及人為的原因（后天性的） 　　　　由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不全面； 　　　　父母太忙碌，輔導少而造成幼兒右腦感官刺激不