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     感覺統(tǒng)合訓(xùn)練會提高孩子的各種能力，對于喜歡轉(zhuǎn)圈，看轉(zhuǎn)動的東西，玩手，斜視，踮腳走路等刺激性行為經(jīng)過三到六個(gè)月的訓(xùn)練大大減少甚至消失。對于觸覺過敏的兒童，其人際關(guān)系是非常槽糕的，一般經(jīng)過約兩個(gè)月的訓(xùn)練，兒童會有很大的進(jìn)展：能夠接受陌生人的拉手、擁抱，也不緊張外出在人群中活動；在偏食方面也有很大的改善。經(jīng)過感統(tǒng)訓(xùn)練的兒童感覺需求有了一定的滿足，體力上也

      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)習(xí)成績等都具有明顯效果。    一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動速度和穩(wěn)定性都得

     啟樂園兒童心理專家發(fā)現(xiàn)，有超過一半能確診為多動癥、學(xué)習(xí)困難的孩子，曾在五花八門的機(jī)構(gòu)被誤診為感統(tǒng)失調(diào)而浪費(fèi)了治療時(shí)間。　　　   　啟樂園兒童心理行為學(xué)專家介紹，排除智力、學(xué)習(xí)方法、后天努力等因素，學(xué)習(xí)成績?nèi)允欠浅２焕硐?，則有可能患上了學(xué)習(xí)困難癥。學(xué)習(xí)障礙發(fā)病率2%~5%，包括閱讀障礙、書寫障礙、計(jì)算障礙等三大類，屬于大腦神經(jīng)系

     感覺統(tǒng)合主要為探討腦與行為的關(guān)系，換句話說，感覺統(tǒng)合從神經(jīng)生理的角度去探討為什么小孩有動作笨拙、好動、不專心、固執(zhí)、沖動等問題。人體的感覺系統(tǒng)除了視覺、聽覺、嗅覺、味覺，還有前庭覺、本體覺。感覺訊息分分秒秒的輸入大腦，大腦再將其整合，產(chǎn)生反應(yīng)或動作或適應(yīng)性的反應(yīng)，而此反應(yīng)又提供新的訊息，幫助大腦做出更有效的行為。感覺統(tǒng)合影響了基本學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；較

[游戲目標(biāo)]    訓(xùn)練兒童耐力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力。[游戲要求]    1，人數(shù)要求：最少8人，具體不限。    2，游戲道具：小橋一座(預(yù)先安裝)；扁擔(dān)4根；挑水小塑料桶8個(gè)；大塑料桶9個(gè)(其中4個(gè)空桶放終點(diǎn)，4個(gè)裝滿水的放起點(diǎn)，1個(gè)裝滿水的在起點(diǎn)處備用)；中塑料桶一個(gè)(加水備用)；秒表一個(gè)，鼓一個(gè)；鑼一

     自閉癥是一種嚴(yán)重的身心發(fā)育障礙疾病，臨床表現(xiàn)為人際交往障礙，溝通交流異常，興趣和活動內(nèi)容局限.刻板.重復(fù)等。    感覺統(tǒng)合就是感官在輸入信息時(shí)，和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要求靈敏和確實(shí)。所有感覺區(qū)對同時(shí)有感受，輸入信息的協(xié)調(diào)和整和也必須完整，否則便會影響思考能力和學(xué)習(xí)能力的成熟。    美國奧

    自閉癥是一種嚴(yán)重的身心發(fā)育障礙疾病，臨床表現(xiàn)為人際交往障礙，溝通交流異常，興趣和活動內(nèi)容局限.刻板.重復(fù)等。   感覺統(tǒng)合就是感官在輸入信息時(shí)，和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要求靈敏和確實(shí)。所有感覺區(qū)對同時(shí)有感受，輸入信息的協(xié)調(diào)和整和也必須完整，否則便會影響思考能力和學(xué)習(xí)能力的成熟。    美國奧尼茲教授首先發(fā)

 鄭州啟樂園感統(tǒng)訓(xùn)練師師資培訓(xùn)圓滿結(jié)束 經(jīng)過前期的溝通交流，于7月15日（周一），長葛市童彩教育機(jī)構(gòu)的兩名老師來到啟樂園感統(tǒng)學(xué)能訓(xùn)練中心進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn)，為期四天。培訓(xùn)項(xiàng)目：感統(tǒng)訓(xùn)練，培訓(xùn)形式為：理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和專題講座，其中專題講座內(nèi)容分：感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)概念、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)及原因、前庭覺訓(xùn)練、觸覺訓(xùn)練、本體覺訓(xùn)練等，另外還有感統(tǒng)失調(diào)測評系統(tǒng)。本次培訓(xùn)擔(dān)任主講為資深感統(tǒng)訓(xùn)練

　　對自閉癥兒童的治療和早期干預(yù)，離不開制定個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃。因?yàn)樗麄兊?ldquo;病態(tài)”、程度不同，需要的治療方案也應(yīng)有針對性；而“教師”角色更多地由接受過專業(yè)培訓(xùn)的父母承擔(dān)。“因材施教”和“家庭康復(fù)”是對這些孩子最有效的幫助。　　為自閉癥孩子治病，一個(gè)很重要的內(nèi)容就是教他們學(xué)習(xí)生存的技能和與人交往的規(guī)則、方法。

　　腳踏車的作用：騎腳踏車時(shí)需要左右側(cè)肢體的協(xié)調(diào)配合，在騎得過程中引發(fā)的平衡反應(yīng)非常豐富。肌肉關(guān)節(jié)間的活動有助本體固有感覺，身體形象的建立。增強(qiáng)孩子的身體協(xié)調(diào)性，提高孩子的腿部力量以及學(xué)會如何運(yùn)用腿部力量。腳踏車的運(yùn)用：讓孩子站在腳踏車上，雙手扶住腳踏車的扶手，家長雙手也扶住扶手。家長用力使腳踏車向前走，或家長雙手扶住孩子的雙肩用力使孩子的身體進(jìn)行左右擺動，促使腳踏車向前走，這樣被動的反復(fù)練習(xí)，等

　　做感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師近五年了，“語遲”和“自閉癥”孩子是我們訓(xùn)練中最具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。繼去年“語訓(xùn)”的小朋友之后，今年，我又接受了兩名“自閉癥”的康復(fù)訓(xùn)練，與他倆接觸的這二個(gè)多月里，感受很多，在這兒與同行共享，同時(shí)也希望能給其它“自閉癥”的家長朋友一點(diǎn)幫助?！　　　蓚€(gè)小朋友的最

　　自閉癥即孤獨(dú)癥是一種廣泛發(fā)育的精神性疾病，大部分患有自閉癥的孩子其癥狀表現(xiàn)都有一個(gè)公共點(diǎn)，那就是幾乎都很少有眼神交流，當(dāng)你的眼神觸及到孩子的眼睛甚至臉部時(shí)，他都會以不同的形式在阻擋你們的對視。可是，一旦孩子與訓(xùn)練者沒有了眼神交流，那么，對于自閉癥兒童的后續(xù)訓(xùn)練也將沒有效果，因?yàn)?，孤?dú)癥孩子根本不會注意到你的存在。這也是一個(gè)急需要解決的問題。　　　　桌面教學(xué)加入訓(xùn)練可能效果會更好。用手電練眼神的