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      學習能力包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、計算能力、視覺能力、聽覺能力等方面的訓練，完全針對孩子學習所需要的能力，提升孩子的學習效率。 學習能力訓練       現在的孩子智商高，但學習成績相差懸殊，有些孩子學習成績能得滿分，而有些學生常常得二三十分，

     學習成績不單單受智力的影響，最主要的是受學習能力的影響。智力是天生的，而學習能力則是隨著經驗和知識的積累不斷提高的，因此學習能力與成績的聯系更為直接一些。每個兒童的學習能力是各不相同的，但學習能力的發展順序則是相對固定的，一般總是由感覺動作階段開始，向知覺動作階段發展，最后是自我監控的智慧。     這種由低

    傳統的教育使我們家長對自身的認識局限性還很大，比如大多數家長錯誤的認為人的注意力是天生的，不可以控制的，更談不上通過訓練提升注意力了?？墒墙裉祀S著科學的進步，特別是腦神經學的發展，人們在對自身的認識方面取得了很大的進展。經過權威專家的研究和實踐早已證明：注意力是完全可以通過專業訓練的方式得到改善的。  用最前沿腦神經學來解釋：學生對注意力的主動控制能

　　兒童學習能力的發展由感覺運動能力、視聽知覺能力所決定，它直接表現為孩子的聽、說、讀、寫、算等方面。　　　　如何進行學習能力訓練：　　測評學習能力：對兒童的閱讀、拼寫、數學學習、推理以及社會適應性等能力進行測評，以此了解孩子的學習能力狀況?！　≈朴営柧毞桨福焊鶕y評結果有針對性的制訂訓練方案。　　學習能力訓練：對兒童的學習能力（知覺動作綜合能力、理解與記憶能力、學習計劃與控制能力、學習操作能力）

　　古人云：授之魚，不如授之以漁。前者只是得一時之滿足，而后者則會惠及一生。學生學習能力的培養是影響孩子一生的大事！也是終身教育的需要。學習能力是一個孩子取得學業成功的基礎，是取得良好學習成績的前提。學習能力的高低直接影響到兒童的學習效率、學習興趣和學習成績：學習能力高的兒童學習輕松，成績好；學習能力低的兒童則學習困難，成績差。大部分小學生在學習過程中出現的問題，都和學習能力落后有千絲萬縷的聯系，

        一個孩子能否學習好，關鍵在于他是否具有學習能力，即學習潛能。學習潛能的培養，就是從孩子學做日常家務和學會生活處理開始的。“不能讓孩子輸在起跑線上”，這是多數父母的心態。可是，有的孩子在幼兒園就已經輸了，別人會系鞋帶，他不會；別人會動作麻利地穿衣疊被，他卻要老師幫忙；更糟糕的是，他連學習也離

         20天讓家長驚喜、老師驚奇、同學驚嘆……暑期讓孩子“大翻身”　　上課溜號、注意力不集中；丟三落四、知識點記不??；寫作業拖拉、慢；學習效率低、學習能力發展滯后……父母們是否因為孩子的這些問題大傷腦筋？苦口婆心地說教和瘋狂地去

      暑假是中學生放松的好機會，更是補習知識、掌握學習方法、提高能力、拓寬視野、全方面發展的大好時機。暑假臨近，如何才能幫助孩子度過一個有意義的暑假，讓孩子在放松的同時還能在學習、能力等方面有所收獲？    啟樂園教育，8年專注中小學文化課輔導，以“打造未來社會精英”為使命，致力于提高同學

　　過去我們發現孩子學習成績不好，往往會認為是孩子腦子笨，其實許多孩子學習上的問題并不是腦子笨，而是學習能力障礙發展不足造成的，而且和孩子的早期訓練不足有關。　　　　一、學習能力障礙的表現　　兒童的學習能力障礙包括以下表現：　　1.學習能力障礙的數學能力障礙　　表現為做數學題時計算粗心，把加號看成是頭號，抄錯數字，忘記進位，丟數字，對應用題理解力差，心算困難等等。心理學家研究發現，孩子的感覺統合能

　　在教學上，教師付出了辛勤的努力，卻發現越來越多的學生學習動力和學習興趣不斷下降，在以成績為主要考核標準的現實下，教師和學生都承受著越來越大的壓力。　　　　如何從根本上解決這一問題？　　　　“學習能力指導師”把目標放在“學生”這一教學主體上，致力于學生學習動力、興趣、自信、習慣、毅力、學習方法等綜合能力的提升，只有學生的綜合學習能力提升，才能從根本

　　教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程①。而以往長期的灌輸式學習使學生變得內向、被動、缺少自信、恭順……自然也就窒息了人的創造性。轉變學習方式就要轉變這種他主性、被動性的學習狀態，把學習過程變成人的主體

 許多孩子和家長很困惑的是孩子一分鐘也安靜不下來，上課注意力集中不了幾分鐘，難道是多動癥嗎？又該怎么辦呢？注意力不集中的類型有： 一、坐不住、動來動去這類孩子上課注意力不集中，課堂規則意識差，這種表現與多動癥不同。對于多動癥的孩子是任何事情都難以持續進行，而對注意力不集中的孩子來說，遇到他們感興趣的事情，就能夠較長時間保持注意力的集中，之所以課堂上坐不住，完全是因為聽知覺的能力